Sala nr 54

Szczegóły

Utworzono: piątek, 09, styczeń 2015 09:13

Sala nr 60

Szczegóły

Utworzono: piątek, 05, grudzień 2014 09:05

Sala nr 60 to pracownia wytwarzania przedmiotów dekoracyjnych i pamiątkarskich z elementami bukieciarstwa. Uczy się w niej młodzież z klas przysposabiających do pracy pod kierunkiem nauczycieli: B. Cholewczyńskiej i H. Tatery. Uczniowie w pracowni zdobywają nie tylko wiadomości ogólne na temat różnego rodzaju narzędzi , poznają właściwości materiałów i sposoby łączenia, ale przede wszystkim zdobywają umiejętności praktyczne, które będą mogli wykorzystać w życiu dorosłym. Młodzież uczy się tworzyć dekoracyjne kompozycje płaskie i przestrzenne głównie z materiału przyrodniczego tj. z liści i kwiatów suszonych naturalnych bądź sztucznie barwionych, brzozy, wierzby, świerku, kasztanów, żołędzi, szyszek, nasion itp. Tematyka wykonywanych przez uczniów stroików oraz przedmiotów dekoracyjnych i pamiątkarskich związana jest tematycznie z kalendarzem oraz porami roku. Uczniowie na zajęciach posługują się również takimi technikami dekoracyjnymi t.j. decoupage, quilling, origami, iris folding.

Dekoracje oklolicznościowe

Kartki okolicznościowe

Kompozycje wielkanocne

Kompozycje bożonarodzeniowe

Technika decupage

Wianki jesienne

Sala nr 28

Szczegóły

Utworzono: poniedziałek, 01, grudzień 2014 12:09

Sala 28 dostosowana jest do potrzeb klas małolicznych. O salę dbają uczniowie klasy VIb i VIc wraz z paniami: Anettą Szews i Anettą Jagłowską. Uczniowie znajdują tu miejsce do pracy, zabawy i odpoczynku. Od niedawna pracownia wyposażona jest w komputer z dostępem do internetu i tablicę interaktywną .

Sala nr 62

Szczegóły

Utworzono: poniedziałek, 01, grudzień 2014 10:54

Salą nr 62 opiekują się nauczyciele dwóch klas mało licznych: B. Cholewczyńska i M. Maśliński. Uczniowie obu klas realizują program edukacji wczesnoszkolnej dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi. Dzieci poznają litery, uczą się czytać i pisać, rozwijają zainteresowania o najbliższym otoczeniu społeczno-przyrodniczym, rozbudzają swoje zainteresowania artystyczne uczestnicząc w zajęciach plastycznych i muzycznych oraz usprawniają swoją sprawność ruchową uczestnicząc w zajęciach wychowania fizycznego. Zajęcia prowadzone są różnorodnymi metodami dostosowanymi do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, a są nimi m.in. metoda komunikacji wspomagającej i alternatywnej dla dzieci niemówiących, metoda behawioralna, metoda dobrego startu M. Bogdanowicz, metoda aktywności Knill’a, metody czytania: symultaniczno-sekwencyjna J. Cieszyńskiej i  prof. B. Rocławskiego, metoda w edukacji matematycznej E. Gruszczyk-Kolczyńskiej. Sala wyposażona jest nie tylko w wiele ciekawych pomocy dydaktycznych jak np. tablet do celów wspierania komunikacji dzieci niemówiących za pomocą programu Mówik, ale również posiada kącik do zabaw dla dzieci podczas przerw lekcyjnych, kącik przyrody, kącik badawczy oraz biblioteczkę.

 Komunikacja alternatywna

 Metoda behawioralna

Metoda Cieszyńskiej

Metoda Gruszczyc-Kolczyńskiej

Metoda Rocławskiego

Metoda snoezelen

Sala nr 20

Szczegóły

Utworzono: wtorek, 04, listopad 2014 08:08

PRACOWNIA OGRODNICTWA

Praca w ogrodzie ma na celu poprawę kondycji fizycznej uczniów oraz sprawności manualnej, motorycznej i psychofizycznej.

Uczniowie z wielkim zaangażowaniem dbają o tereny zieleni znajdujące się na terenie Ośrodka.

Jednym z zadań Pracowni Ogrodnictwa jest uprawa warzyw, ziół, kwiatów, krzewów. Uczniowie podczas zajęć poznają cały proces uprawy od siewu poprzez zabiegi pielęgnacyjno - uprawowe aż do zbioru.

Prace w ogrodzie prowadzone są od wczesnej wiosny do jesieni.

W pozostałym okresie prowadzone są czynności mające na celu naprawę i konserwację narzędzi i urządzeń używanych do pracy w ogrodzie. Natomiast w okresach przedświątecznych pracownia wykonuje stroiki okolicznościowe. Zajęcia te mają na celu usprawnienie umiejętności manualnych oraz służą rozwojowi percepcji i wyobraźni a także wzbudzają wrażliwość na piękno i poczucie estetyki.. Przy wykonywaniu stroików uczniowie poznają nowe techniki dekoracji na drewnie czy szkle, tzw. decupage. Zajęcia w pracowni są również okazją do prowadzenia rozmów w grupie, co w znacznym stopniu w późniejszym czasie ułatwia nawiązywanie kontaktów oraz ma duży wpływ na poprawę umiejętności. Atutem pracowni ogrodniczej jest wprowadzenie elementów hortikuloterapii.

Możliwość realnego uczestnictwa w uprawie i pielęgnacji roślin wspomaga proces rehabilitacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną.

Opieka nad roślinami daje poczucie panowania nad otoczeniem, zmniejsza napięcie i pozwala zmniejszyć stres, zwiększa poczucie przynależności, sprawstwa, bezpieczeństwa i akceptacji, pozwala uczniom niepełnosprawnym poczuć się wartościowymi członkami społeczeństwa, co jest niezbędnym krokiem w kierunku właściwej rehabilitacji w następujących obszarach:                                                   
1.  Intelektualnym
     - poprzez nabycie nowych umiejętności,
     - usprawnianie umiejętności komunikacyjnych i zwiększanie zakresu słownictwa,
     - wzbudzenie ciekawości i zainteresowań
    - zwiększenie umiejętności obserwacji otoczenia;
     - opieka nad roślinami może też służyć zdobywaniu umiejętności zawodowych  i stać się pomostem do pracy zawodowej dla osób niepełnosprawnych;
2.  Społecznym
     - uczeń ma możliwość wskazania efektów swojej pracy
3.  Emocjonalnym 
     - hortikuloterapia może służyć zwiększeniu samooceny i pewności siebie,
     - daje szansę na okazywanie emocji w sposób społecznie akceptowany,
     - uczy tolerancji na frustrację i odraczania gratyfikacji;
4.  Fizycznym
     - hortikuloterapia pomaga rozwijać i udoskonalać podstawowe zdolności
       motoryczne, pozwala uczniom przebywać na świeżym powietrzu.

                                                  Opracowała mgr inż. Olga Cielecka

2019/2020

Osobą prowadzącą zajęcia jest mgr Tadeusz Czechowski.

Zajęcia w pracowni są dostosowane do możliwości indywidualnych każdego ucznia. Część prac podzielona jest na poszczególne operacje technologiczne w taki sposób, aby cała klasa w zależności od indywidualnych możliwości ucznia tworzyła zespół i jako zespół zrealizowała cały proces technologiczny wykonywanego lub naprawianego przedmiotu.

            Uczniowie podczas prac korzystają z takich elektronarzędzi jak:

- tokarka,

- frezarka,

- szlifierka taśmowa,

- wyrzynarka ręczna i stołowa,

- piła taśmowa i tarczowa,

- wiertarka ręczna i stołowa,

- wkrętarka,

- szlifierka ręczna,

- szlifierka kątowa,

- wypalarka do drewna,

Podczas pracy z elektronarzędziami uczniowie poznają zasady bezpiecznego posługiwania się nimi, zostają zapoznani z instrukcjami obsługi oraz konserwacji narzędzi.

            W pracach wykorzystywane są również narzędzia ręczne kształtujące motorykę ucznia oraz dbałość o staranność wykonywanej pracy:

- tarniki, pilniki i papier ścierny w celu nadania właściwego kształtu i wykańczania powierzchni,

- piły ręczne – płatnicę, grzbietnicę i otwornicę – docinanie elementów do wymaganych wymiarów wzdłuż i poprzek włókien oraz materiałów drewnopochodnych.

- miara, kątownik – dokonywanie pomiarów i nanoszenie ich na materiał,

- dłuta – do wykonywania elementów płaskorzeźby,

            Wykonane prace uczniowie wykańczają poprzez ich malowanie farbami akrylowymi do drewna, lakierobejcami, bejcami, lakierami do drewna (wszystkie te materiały są materiałami wodorozcieńczalnymi i bezwonnymi).

           Uczniowie poznają metody łączenia drewna za pomocą kleju, konfirmantów, wkrętów i śrub, oraz dobieraniem wierteł do połączeń na konfirmaty i śruby, uczą się posługiwania wkrętakami i wkrętarką oraz kluczami.

            Podczas zajęć uczniowie wykonują:

- drobne przedmioty użytkowe – półki, świeczniki, serwetniki, deski do krojenia, podkładki, osłonki do doniczek, drabinki do kwiatów, pojemniki na przybory szkolne, kwietniki, ramki itp.

- przedmioty dekoracyjne – proste płaskorzeźby, wypalane i barwione obrazki na drewnie, postacie aniołów, mikołaja, witraże itp.

- wykonują drobne usługi na rzecz ośrodka – naprawa drzwi w szkole i internacie, szafek w szkole i internacie, zawieszanie w klasach obrazów, map i półek, wykonywanie tablic ogłoszeniowych, wykonywanie wieszaków na odzież, naprawa krzeseł i stołów, renowacja ram i plansz, naprawa narzędzi ogrodniczych.

            Podczas zajęć w pracowni stolarstwa uczniowie poznają znaczenie i użyteczność pracy. Uczą się również przestrzegania zasad BHP podczas racy oraz regulaminu pracowni. Nabywają umiejętności dbania o czystość i porządek w miejscu pracy. W pracowni dbają o porządek w magazynie materiałów jak i narzędzi. W ten sposób utrwalają sobie wiedzę teoretyczną o drewnie i materiałach drewnopochodnych oraz narzędziach do obróbki drewna.

            W ramach zajęć wykonują również drobne remonty w pracowni polegające na wygładzaniu i malowaniu ścian i mebli.