Sala nr 20

• 

PRACOWNIA OGRODNICTWA

 

Praca w ogrodzie ma na celu poprawę kondycji fizycznej uczniów oraz sprawności manualnej, motorycznej i psychofizycznej.

 

Uczniowie z wielkim zaangażowaniem dbają o tereny zieleni znajdujące się na terenie Ośrodka.

 

Jednym z zadań Pracowni Ogrodnictwa jest uprawa warzyw, ziół, kwiatów, krzewów. Uczniowie podczas zajęć poznają cały proces uprawy od siewu poprzez zabiegi pielęgnacyjno - uprawowe aż do zbioru.

 

Prace w ogrodzie prowadzone są od wczesnej wiosny do jesieni.

 

 

W pozostałym okresie prowadzone są czynności mające na celu naprawę i konserwację narzędzi i urządzeń używanych do pracy w ogrodzie. Natomiast w okresach przedświątecznych pracownia wykonuje stroiki okolicznościowe. Zajęcia te mają na celu usprawnienie umiejętności manualnych oraz służą rozwojowi percepcji i wyobraźni a także wzbudzają wrażliwość na piękno i poczucie estetyki.. Przy wykonywaniu stroików uczniowie poznają nowe techniki dekoracji na drewnie czy szkle, tzw. decupage. Zajęcia w pracowni są również okazją do prowadzenia rozmów w grupie, co w znacznym stopniu w późniejszym czasie ułatwia nawiązywanie kontaktów oraz ma duży wpływ na poprawę umiejętności. Atutem pracowni ogrodniczej jest wprowadzenie elementów hortikuloterapii.

 

Możliwość realnego uczestnictwa w uprawie i pielęgnacji roślin wspomaga proces rehabilitacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną.

 

 

Opieka nad roślinami daje poczucie panowania nad otoczeniem, zmniejsza napięcie i pozwala zmniejszyć stres, zwiększa poczucie przynależności, sprawstwa, bezpieczeństwa i akceptacji, pozwala uczniom niepełnosprawnym poczuć się wartościowymi członkami społeczeństwa, co jest niezbędnym krokiem w kierunku właściwej rehabilitacji w następujących obszarach:                                                   
1.  Intelektualnym
     - poprzez nabycie nowych umiejętności,
     - usprawnianie umiejętności komunikacyjnych i zwiększanie zakresu słownictwa,
     - wzbudzenie ciekawości i zainteresowań
    - zwiększenie umiejętności obserwacji otoczenia;
     - opieka nad roślinami może też służyć zdobywaniu umiejętności zawodowych  i stać się pomostem do pracy zawodowej dla osób niepełnosprawnych;
2.  Społecznym
     - uczeń ma możliwość wskazania efektów swojej pracy
3.  Emocjonalnym 
     - hortikuloterapia może służyć zwiększeniu samooceny i pewności siebie,
     - daje szansę na okazywanie emocji w sposób społecznie akceptowany,
     - uczy tolerancji na frustrację i odraczania gratyfikacji;
4.  Fizycznym
     - hortikuloterapia pomaga rozwijać i udoskonalać podstawowe zdolności
       motoryczne, pozwala uczniom przebywać na świeżym powietrzu.

 

                                                  Opracowała mgr inż. Olga Cielecka

 

2019/2020

• 
• 
• 
• 
•  

 

 

Osobą prowadzącą zajęcia jest mgr Tadeusz Czechowski.

Zajęcia w pracowni są dostosowane do możliwości indywidualnych każdego ucznia. Część prac podzielona jest na poszczególne operacje technologiczne w taki sposób, aby cała klasa w zależności od indywidualnych możliwości ucznia tworzyła zespół i jako zespół zrealizowała cały proces technologiczny wykonywanego lub naprawianego przedmiotu.

            Uczniowie podczas prac korzystają z takich elektronarzędzi jak:

- tokarka,

- frezarka,

- szlifierka taśmowa,

- wyrzynarka ręczna i stołowa,

- piła taśmowa i tarczowa,

- wiertarka ręczna i stołowa,

- wkrętarka,

- szlifierka ręczna,

- szlifierka kątowa,

- wypalarka do drewna,

Podczas pracy z elektronarzędziami uczniowie poznają zasady bezpiecznego posługiwania się nimi, zostają zapoznani z instrukcjami obsługi oraz konserwacji narzędzi.

            W pracach wykorzystywane są również narzędzia ręczne kształtujące motorykę ucznia oraz dbałość o staranność wykonywanej pracy:

- tarniki, pilniki i papier ścierny w celu nadania właściwego kształtu i wykańczania powierzchni,

- piły ręczne – płatnicę, grzbietnicę i otwornicę – docinanie elementów do wymaganych wymiarów wzdłuż i poprzek włókien oraz materiałów drewnopochodnych.

- miara, kątownik – dokonywanie pomiarów i nanoszenie ich na materiał,

- dłuta – do wykonywania elementów płaskorzeźby,

            Wykonane prace uczniowie wykańczają poprzez ich malowanie farbami akrylowymi do drewna, lakierobejcami, bejcami, lakierami do drewna (wszystkie te materiały są materiałami wodorozcieńczalnymi i bezwonnymi).

           Uczniowie poznają metody łączenia drewna za pomocą kleju, konfirmantów, wkrętów i śrub, oraz dobieraniem wierteł do połączeń na konfirmaty i śruby, uczą się posługiwania wkrętakami i wkrętarką oraz kluczami.

            Podczas zajęć uczniowie wykonują:

- drobne przedmioty użytkowe – półki, świeczniki, serwetniki, deski do krojenia, podkładki, osłonki do doniczek, drabinki do kwiatów, pojemniki na przybory szkolne, kwietniki, ramki itp.

- przedmioty dekoracyjne – proste płaskorzeźby, wypalane i barwione obrazki na drewnie, postacie aniołów, mikołaja, witraże itp.

- wykonują drobne usługi na rzecz ośrodka – naprawa drzwi w szkole i internacie, szafek w szkole i internacie, zawieszanie w klasach obrazów, map i półek, wykonywanie tablic ogłoszeniowych, wykonywanie wieszaków na odzież, naprawa krzeseł i stołów, renowacja ram i plansz, naprawa narzędzi ogrodniczych.

            Podczas zajęć w pracowni stolarstwa uczniowie poznają znaczenie i użyteczność pracy. Uczą się również przestrzegania zasad BHP podczas racy oraz regulaminu pracowni. Nabywają umiejętności dbania o czystość i porządek w miejscu pracy. W pracowni dbają o porządek w magazynie materiałów jak i narzędzi. W ten sposób utrwalają sobie wiedzę teoretyczną o drewnie i materiałach drewnopochodnych oraz narzędziach do obróbki drewna.

            W ramach zajęć wykonują również drobne remonty w pracowni polegające na wygładzaniu i malowaniu ścian i mebli.

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•